PROJETO FAMÍLIA

Faixa etária: Educação Infantil


Duração: 30 dias

Objetivos:

- conhecer a família e sua formação

-identificar as diversas estruturas familiares existentes na sociedade, a partir de experiências dos alunos

-estabelecer elos e momentos agradáveis;

-promover entre as crianças os princípios familiares: União, proteção, amor, amizade, respeito e deveres.



Etapas prováveis

• Coleta de fotos da família para o mural.

• Pessoas que fazem parte da minha família: (os diferentes tipos da família)

• Árvore genealógica: identificar os membros da família ( montagem com fotos 3x4)

• Eu na família – certidão de nascimento

Solicitar a Xerox do documento à família. Observar junto com eles onde cada um nasceu. Se não nasceu em nossa cidade, providenciar um mapa para a sala e localizar o local junto aos colegas.

• Nome e sobrenome:

POEMA GENTE TEM SOBRENOME



Todas as coisas têm nome,

Casa, janela e jardim.

Coisas não têm sobrenome,

Mas a gente sim.

Todas as flores têm nome:

Rosa, camélia e jasmim.

Flores não têm sobrenome,

Mas a gente sim.

O Jô é Soares, Caetano é Veloso,

O Ary foi Barroso também.

Entre os que são Jorge

Tem um Jorge Amado

E um outro que é o Jorge Ben.

Quem tem apelido,

Dedé, Zacharias, Mussum e a Fafá de Belém.

Tem sempre um nome e depois do nome

Tem sobrenome também.

Todo brinquedo tem nome:

Bola, boneca e patins.

Brinquedos não têm sobrenome,

Mas a gente sim.

Coisas gostosas têm nome:

Bolo, mingau e pudim.

Doces não têm sobrenome,

Mas a gente sim.

Renato é Aragão, o que faz confusão,

Carlitos é o Charles Chaplin.

E tem o Vinícius, que era de Moraes,

E o Tom Brasileiro é Jobim.

Quem tem apelido, Zico, Maguila, Xuxa,

Pelé e He-man.

Tem sempre um nome e depois do nome

Tem sobrenome também.



Quem escolheu seu nome? Porque? Realizar essa pesquisa com as famílias e socializar com os colegas.

• Já fui bebê- Organizar um mural de fotos das crianças quando eram bebês.

• Minha história

Coleta de objetos que fazem parte da história das crianças(chupeta, brinquedo, ...)

Meu conto preferido

Minha música preferida

• Eu e minha família na sociedade

Onde moramos?(aproveitar essa atividade para trazer um mapa da cidade e localizar os bairros; falar que nos bairros, moramos em ruas e que cada casa tem um número ou em apartamentos.

Profissão do papai e da mamãe

Realização da pesquisa;

Colagem de figuras;

Convidar um pai/mãe para visitar as crianças e falarem um pouco sobre sua profissão.

• Família é união, proteção, amor, amizade, respeito e deveres.

Conversa informal com as crianças sobre esses valores na família. Discutir os deveres que cada um empenha na família (inclusive às crianças na obediência e respeito, na organização do quarto e etc.)

• Mini Projeto colchas de retalhos por Márcia Abicalaf.

Objetivo

Estreitar laços entre mundo imaginário – rico em detalhes, sonhos, alegrias, cheiros e gostos – e vivência real da criança, como o “gosto de quero mais”, vivido intensamente na fase pré-escolar, e o mundo real, onde os porquês são respondidos efetivando o conhecimento formal por meio de experimentações.

Primeiro momento

Coleta dos retalhos de tecidos junto às famílias das crianças.

Segundo momento

Confecção da colcha.

Encaminhamento

Momento de acolhida e apresentação da colcha de retalhos em reunião com pais para trabalhar o amor familiar, por meio do registro de mensagens impregnadas de afetividade aos filhos. O professor prende cada uma no retalho trazido pela criança a que se destina.

O professor leva a colcha de retalhos para a sala, posiciona as crianças em círculo e lê os bilhetes enviados pelos pais. Elas podem desenhar ou escrever a resposta, que depois é presa na tira específica.

A turma escolhe um local para afixar ou estender a colcha de retalhos.

Durante o projeto, o professor pode ler para as crianças o livro Colcha de Retalhos.

CULMINÂNCIA

Promover um evento onde a família compareça à escola. Nesse evento haverá:

• Exposições dos trabalhos das crianças;

• Apresentação de músicas, jograis pelas crianças para abrir o evento;

• Realizar oficinas onde filhos e pais participem juntos (confecção de brinquedos de sucatas, pintura (Quadro Nossa família para expor)

• Promover dinâmicas onde os valores Amor, união e deveres sejam discutidos.

• Se possível providenciar um palestrante para tratar de um tema pertinente a família.

Sugestões de músicas sobre a família:

A grande família – Dudu Nobre http://letras.terra.com.br/dudu-nobre/45592/

Oração pela Família- Pe. Zezinho http://letras.terra.com.br/padre-zezinho/205789/

Família Aline Barros – http://letras.terra.com.br/aline-barros/44041/

Bem vindo a Família - http://letras.terra.com.br/corinhos-evangelicos/1442419/

Contação de Histórias

Na educação infantil a contação de histórias é muito importante para o desenvolvimento oral da criança.

Esse trabalho começa na rodinha com as novidades de fim de semana. E pra começar a contar histórias como contos e fábulas, é um salto.

Para iniciar esse trabalho podemos nos utilizar de vários métodos.

Livros de imagem: esses proporcionam às crianças que participem da contação de histórias sendo elas próprias as narradoras.Essa atividade incentiva a criatividade.

Dramatizações : Essa proporcionam às crianças serem os personagens, interagindo com os colegas. Lembramos que para realizar dramatizações, as cranças devem ter conhecimento das histórias.

Fantoches: As crianças podem inventar suas histórias, utilizando-se de vários personagens.

Grande abraço
Flavia Cardoso

APRENDER BRINCANDO

APRENDER BRINCANDO




Trabalhar com educação infantil é mesmo um desafio. Desde o aprender a lidar com os pequenos em seus limites, na construção de regras e hábitos até na aprendizagem para a vida. Daí vem a responsabilidade dos professores que atuam na área .

Ler aqui, pega daqui, constrói dali... Imagine que reboliço acontece no planejamento dessas aulas! Os pequenos são exigentes, querem coisas novas o tempo todo e temos que correr atrás.

Importante é lembrar que fora o planejamento, sempre guarde uma ' carta na manga'. O planejamento deve ser flexível, ao menos sinal de insatisfação dos pequenos, mude e inove.

Bom, já que falamos de planejamento, quero socializar com vocês algumas idéias que deram certo em minha sala de aula, no que se diz respeito a aprendizagem com brincadeiras. São sugestões de como ter atenção das crianças enquanto as mesmas aprendem brincando.

DOMINÓ

Que disse que educação infantil não sabe jogar dominó? O dominó é um jogo muito propicio para trabalhar contagem e identificação numérica. Sendo o convencional oportuno para trabalhar contagem, igual e diferente. As crianças na educação infantil, podem ter a oportunidade de se familiariza a sequência numérica brincando. Outra idéia e confeccionar o dominó com caixas de leite, sendo que nas pedras, metade sejam as bolinhas já conhecidas e na outra metade seja um algarismo(ver modelo postado nesse blog: tema biodiversidade). Nesse caso as crianças trabalham contagem e identificação numérica em uma brincadeira muito agradável que eles vão adorar.

TAMPAS DE REFRIGERANTE

Há quem diga que material para educação infantil (jogos e brinquedos) tenha um custo alto. Isso não deve ser problema para nós educadores. O trabalho com sucata é uma porta de saída. Nessa atividade podemos utilizar tampas de garrafas de diversas cores que podem ser solicitadas às famílias ou serem conseguidas na cantina da escola. Com as tampinhas podemos fazer diversas atividades.

-conjuntos

Distribuir tampas sortidas e pedir que as crianças formem conjuntos escolhendo um aspecto (cores, tamanhos)

-Sequência

Disponibilizar tampas de refrigerante de diversas cores e construir coma s crianças uma cobrinha colorida, seguindo uma lógica de sequência de cores.

Essa atividade trabalha com reconhecimento de cores, estratégia e lógica.

BOLICHE

O boliche é uma brincadeira bastante interessante para as crianças desenvolverem lateralidade, coordenação motora entre outras habilidades. Podemos usar em matemática também. Quantos pinos caíram? Quantos ficaram em pé? Juntando todos os pinos que caíram, quantos pontos consegui? Acabamos por trabalhar adição, subtração e resolução de problemas. Outra opção, é colar nos pinos letras, números e cores, e pedir que as crianças identifiquem.



Grande abraço

Flavia Cardoso

Biodiversidade - Brinquedos e Jogos com sucata

Atentando para os problemas  ambientais que nosso  planeta  está  enfrentando e ,se tratando do ano da Biodiversidade, é interessante  abordar com as crianças assuntos que estejam inseridos nesse contexto  afim de despertá-las para  questões  ambientais. Um dos temas que podem ser tratados, principalmente com educação infantil, é   Lixo e reciclagem. Abordando a  coleta  seletiva, os prejuízos causados pelo  lixo,e Reciclagem a  partir da fabricação de brinquedos de sucata ,  as crianças  brincam e  aprendem a  cuidar mais do nosso  meio  ambiente.

DOMINÓ
Materiais:

  caixas de leite ou achocolatado previamente lavadas.

folhas  de  jornal

tiras finas  e  círculos  cortados em cartolina preta

Como fazer??

Embale  as  caixas  com folhas  de  jornal

Após as caixas  forradas, cole  as  bolinhas  alternadas  com números

Pronto!! Agora,  é  juntar  a  criançada  e proporcionar uma  aprendizagem divertida, jogando Dominó.

Esse jogo, estimula  a contagem e a  percepção da relação entre  quantidade e  algarismo.

Sobre  Biodiversidade(na linguagem dos pequenos)

http://www.smartkids.com.br/especiais/biodiversidade/

Um grande  abraço

Profª Flavia Cardoso

ANIMAIS DE JARDIM - PROJETO ABELHAS

Nas  últimas  semanas  , como proposta de atividade, conversei com meus  alunos  sobre  pequenos animais que podem aparecer em jardins.  A  conversa  foi  muito proveitosa ...cada  um que  falasse de um que viu  , que  pegou....  Em um dos dias, trouxe  para  eles figuras  desses animais...Eles  adoraram  ver  e  falar sobre  eles, foi muito proveitoso.  Vendo  o  interesse  dos  alunos pelo tema. pedi  que  eles  escolhessem  um que  eu  iria  trazer todas  as informações necessárias  para que eles  pudessem conhecer o pequeno animal e matar  a  curiosidade. Pensei que iriam escolher  a borboleta....  quem disse? Vocês  não imaginam o que eles  escolheram... A  ABELHA. Pedir  que  eles me ajudassem  na coleta desse material    e que  iríamos  começar  a estudar o pequeno bichinho nas próximas semanas. O fruto  desse  nosso  estudo rendeu em um projeto maravilhoso .

Etapas: Coleta de material pelas  crianças e  professor
- Anatomia da  abelha
    (trazer, se possível  em desenho grande,  a  anatomia da abelha. Possibilitar que elas visualizem antenas  , olhos, patas e façam  a contagem: quantas  antenas? quantas patinhas?)
- A vida das  abelhas
   (onde vivem? do que se alimentam?)
- A vida na coméia
   ( Rainha, zangão e operárias - a relação entre elas e  função de cada uma na sociedade)
-A produção do mel pelas  abelhas ( degustação do mel pelas crianças )
- A importância das abelhas ( polinização)

Recursos
- música da abelhinha: A abelhinha faz  zum zum
link: http://www.4shared.com/audio/pnfs9swS/08_A_Abelhinha_Faz_Zum_Zum_-_C.htm
videos sobre  a abelhas :
link: http://www.youtube.com/watch?v=JuAVOEL0yts
Sugestão de filme: Abelhinhas
                            Bee Movie

Algumas  curiosidades
• Toda colméia possui uma abelha rainha. Ela é muito fértil e chega a botar mais de mil ovos por dia. A abelha rainha é a responsável pela reprodução. Ela pode viver até 25 anos, enquanto uma abelha operária vive apenas dois meses, em média.


• As abelhas são responsáveis pela polinização das plantas. Ao buscar seu alimento nas flores, levam junto ao corpo o pólen para outras plantas, possibilitando assim a reprodução das mesmas.

• Numa colméia, as abelhas possuem uma hierarquia: as operárias trabalham para trazer o alimento (polén e nectar), vigiar, limpar e cuidar das larvas. Os zangões (em pouca quantidade) tem a função exclusiva de fazer o acasalamento com a rainha e garantir a reprodução. Já a abelha rainha é a responsável exclusivamente pela reprodução.

• Quando nascem duas abelhas rainhas, em uma única colméia, elas lutam até a morte para ver quem assumirá a exclusiva missão de garantir a reprodução da colônia.

• O principal alimento das abelhas é o néctar produzido pelas plantas e encontrado em diversas espécies de flores.

• As abelhas possuem cinco olhos: dois maiores na frente e três menores no topo da cabeça. Possuem também antenas sensíveis, dois pares de asas e uma língua para sugar o néctar das flores.

• Uma colméia de tamanho médio pode abrigar até 60 mil abelhas.

• As abelhas produzem o mel dentro da colméia para servir de alimento. A geléia real também é produzida e serve de alimento para a abelha rainha

• Quando sentem-se ameaçadas, as abelhas podem picar o animal utilizando o seu ferrão. A ferroada é dolorida e é injetado veneno. Embora este veneno seja inofensivo a grande parte dos seres humanos, pode levar a morte se uma pessoa for alérgica ou se uma pessoa não-alérgica receber ferroadas de grande quantidade deste inseto.

• Uma abelha pode produzir, em média, cinco gramas de mel por dia.

• A criação de abelha, atividade lucrativa, para produção de mel é chamada de apicultura.

http://www.suapesquisa.com/mundoanimal/abelha.htm
 
Bons  estudos....
Flavia Cardoso

Sugestão de sites

          PESSOAL, ACHEI ESSE  SITE  MUITO RICO EM MATERIAL EDUCATIVO....
          O  QUE  É  BOM, REPASSO.


http://sitededicas.uol.com.br/

CONFIRAM!!!
grande abraço:  Flavia Cardoso

Crianças agressivas: como lidar com elas?

por  Antoniele Fagundes

A infância é o período mais rico e importante da vida de qualquer pessoa. Nesta fase são absorvidos valores e despertados talentos. Muitos comportamentos adultos têm suas primeiras manifestações nesta saudosa fase tão linda e inocente. Crianças na primeira infância muitas vezes se expressam mordendo, gritando, beslicando ou chutando. Antoniele Fagundes, Consultora Familiar e dona da empresa Babá Ideal, explica que nos primeiros anos de vida as crianças estão aprendendo como funciona a sociedade e quais as suas potencialidades. Testar as capacidades que nosso corpo pode fazer como chutar e gritar ou experimentar o corpo de outra pessoa, mordendo ou beliscando é um importante aprendizado.
Caso esse comportamento perdure ou aconteça de forma exacerbada, pode ser um sinal de que algo não está bem. Os pais devem estar atentos aos ataques de agressão e conversar de forma firme, mostrando que a criança pode adquirir o que deseja sem ter que machucar o outro. “O castigo pode ser temporariamente satisfatório para os pais. No entanto, pelos exemplos que tenho acompanhado, apenas dá uma pausa e faz a criança muitas vezes ficar mais tensa ao ter que lidar sozinha e quieta com aquelas sensações de euforia e agressividade”, aponta Antoniele.
Há casos em que os pais se culpam pelo pouco tempo passado com os filhos e deixam de cumprir seu papel de orientador e disciplinador durante os momentos que estão juntos. A permissividade que atualmente existe em muitos lares é fator importante na observação de um quadro de agressividade infantil. “As crianças estão a todo tempo testando os limites do seu comportamento para saber até onde podem ir. Quando os pais ou educadores não impõem regras claras e firmes, a criança sofre com a falta de alguém para limitar suas ações”, esclarece a consultora.
Regras e limites são importantes para que as crianças aprendam a controlar seus impulsos agressivos e lidar com as frustrações para conviver em sociedade de forma saudável. A falta de orientação e limites permite que a criança cresça desestruturada. Pais com posturas firmes e carinhosas conseguem equilibrar a situação.
Para famílias que já tentaram diversas maneiras de conter atitudes negativas de seus filhos e mesmo assim ainda possuem dificuldades em conseguir uma solução definitiva, a consultoria familiar tem muito a oferecer. Através de conversas esclarecedoras, os pais podem se dar conta que pequenos gestos contribuirão para a felicidade maior do filho e harmonia familiar.